Импринтинг (англ. imprint – запечатлевать), исследованный К. Лоренцем, представляет собой форму раннего научения у животных, которая Сразу после рождения в первые…
Основы научного подхода к проблеме научения заложил Э.Л. Торндайк. Научение представляет собой широкий класс психологических процессов, обеспечивающих формирование новых приспособительных реакций.…
Теория уровней обработки (F. Craik, R. Lockhart) — концепция памяти, разработанная в когнитивной психологии. В ней объем запоминания связывается с тем или…
Концептуально–пропозициональная гипотеза (лат. conceptus – понятие, propositio – предложение и греч. hypothesis – предположение), разработанная J. Anderson, G. Bower (1973 г.) описывает долговременную…
В качестве особого вида памяти была выделена проспективная память (лат. prospectus — вид, обзор). Это — память на намерения. Заключается…
Э. Тульвинг разработал дифференцированную схему процессов долговременной памяти. К видам долговременной памяти им были отнесены: процедурная память, в которой хранятся связи…
Агрессия (лат. aggressio – нападение) — форма поведения, которая ориентирована на нанесение вреда живым существам или разрушение неодушевленных предметов. Обусловливание.…
Аффилиация (англ. affiliation – соединение, связь) — элемент мотивационно–потребностной сферы, которая выражается побуждением к общению, к эмоциональным контактам, к дружбе…
Теория когнитивного диссонанса (греч. theoria – исследование, англ. cognition знание и dissonance – несоответствие) разработана Л. Фестингером (1919–1989), американским психологом, специалистом…
Теория эпистемического любопытства (греч. theoria – исследование и epistemologia – теория познания) разработана Д. Берлайном (1954 г.). Это — теория мотивации поведения,…