1. Являются ли моделями:
a) фоторобот правонарушителя;
b) корреспонденции журналистов;
c) схема компьютера;
d) компьютерное изображение разрабатываемого автомобиля?
2. Приведите примеры множественности моделей для 1-го макета.
3. Как соотносятся понятия «модель», «макет», «схема»?
4. Постройте граф математической модели и охарактеризуйте дела:
a) для описания: «АА и ВВ являются родителями для С и D»;
b) четные числа;
c) функция у = х2;
d) a ≥ b.
5. Приведите несколько примеров, схожих рассмотренному в п. 10.2.1., когда некая суть в одних задачках может считаться объектом, а в других — нет.
6. Приведите примеры классов объектов с указанием общих и личных параметров.
7. Имеет ли смысл сочетание «модель объекта»? Ответ докажите.
8. Имеет ли смысл сочетание «сложная система»? Ответ докажите.
9. Для нескольких систем выделите их составляющие с разнесением на объекты и подсистемы.
10. Являются ли системами:
a) природа в целом;
b) компьютер;
c) компьютерная программка;
d) учебник по информатике?
11. Поясните соотношение понятий «модель» и «система».
12. Являются ли формальными системами:
a) уголовный кодекс;
b) детский конструктор;
c) правила правописания;
d) текстовый редактор Word?
13. Опишите формальную систему игры в «крестики-нолики». Постройте программную реализацию на каком-либо языке программирования для полей 3 х 3 и 4 х 4 клеточки.
14. Постройте конкретизацию рассмотренной в п.10.3 последовательности решения задачки на компьютере в последующих ситуациях:
a) создание документа при помощи редактора текста;
b) разработка программки, описывающей взаимодействие и движение нескольких тел;
c) создание базы данных для отдела кадров предприятия;
d) разработка игровой программки.
15. В чем сущность объектного подхода в прикладной информатике? Каковы вероятные другие подходы?
